清早起來,，張萬波端坐在電腦前，為學生上線上直播課,、批改作業(yè),、答疑解惑；夜晚,，他還要繼續(xù)伏案備課,、準備課件。因受疫情影響,，作為本溪滿族自治縣第五中學教學副校長的張萬波帶領老師們“停課不停學”,，這是他從教25年始終堅持兢兢業(yè)業(yè)的職業(yè)操守、一絲不茍的治學精神的一個縮影,。

　　當一名語文教師一直是張萬波的夢想,，他以遼寧省優(yōu)秀畢業(yè)生的身份從師范學校畢業(yè)后，來到本溪縣草河口鎮(zhèn)一所偏僻的鄉(xiāng)村中學任教,，卻因學校需要教起數學來,，要知道這曾是他最不擅長的學科，而且每天騎自行車往返于家與學校之間需要2個多小時,，但他從不抱怨,。“面對那幾十雙渴求知識的眼睛,，我必須扛起為人師長肩上的責任”,。張萬波全身心地投入工作之中，沒有經驗,，就虛心向老教師請教,；學生成績不理想，就放棄休息時間為學生輔導,。他很快摸索出數學教學的辦法,，把生活中的鮮活題材引入數學課堂，讓學生在做“數學實驗”中學會思考和解題辦法,�,？菰锏臄祵W課他講得引人入勝，學生們聽得明明白白,。正是在這樣艱苦的教學環(huán)境中,，練就了他吃苦耐勞的精神,，養(yǎng)成了他無私奉獻的品質，打下了安安靜靜教學的基礎,，也讓他逐步成長為省級數學學科骨干教師,。

　　“從我教書任課那天起，就設想‘兩個假如’,，一是假如我是孩子,，二是假如是我的孩子�,！痹趶埲f波走上本溪縣第五中學這個更大的舞臺后,，他依然用實際行動堅守著這個信條，千方百計地和學生打成一片,，真心真意地和學生做朋友,。他把每個學生當作自己的孩子去看待，對他們格外關照,，給他們送吃的,，帶他們包餃子。班上有得水痘的學生重返學校,，他在黑板上寫下三個大字：“回家了”,，還給每位學生發(fā)了一封《告全體同學書》。有學生腿受傷骨折,，住院的一個月里,，張萬波用休息時間給學生送去作業(yè)、補習功課,，這名學生回學校后行動不便,，張萬波就為他接小便……多年從事班主任工作，他用自認為理所當然實則感人肺腑的人間大愛溫暖著一茬又一茬鄉(xiāng)村孩子的心扉,。

　　扎根鄉(xiāng)村的25年間,，張萬波多次婉拒了調任條件更加優(yōu)渥學校的機會，把自己的一切毫無保留地奉獻給農村的教育事業(yè),。“我對自己的要求就是堅持用心上好每一節(jié)課,。之所以能堅持是因為熱愛,，我希望自己能安安靜靜地教好農村的孩子，希望他們都能健康快樂地成長,，將來有一天我能自豪地說‘那是我教的學生’,！”張萬波說。